Promoviendo la salud y los derechos de los niños

Objetivo: Trabajar el concepto de salud y los derechos  de los niños

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Resumen de la actividad: Se distribuyen las niñas y niños cada uno por aparte. Se organizan 2 grupos. Cada grupo recibe 2 carteleras: una para los derechos de los niños y otra para el concepto de salud. Los niños y niñas deben buscar fotos  o imágenes que se relacionen con salud como: dormir, alimentarse bien, jugar, hacer ejercicio, en la sala de espera en un hospital, o con un medico, también imágenes relacionadas con los derechos de los niños como alimentación, educación, un hogar, una familia etc. Después pegaran las fotos en ambas carteleras y mostraran al otro grupo el trabajo que fue realizado. Para terminar la actividad, cada uno de los niños debe decir un derecho que tienen como niños.

Resultados:

El grupo de las niñas trabajo adecuadamente, cada grupo realizo 2 carteleras en las cuales plasmaron el concepto que tenían de salud y de derechos humanos. Además por iniciativa propia realizaron una cartelera en la que escribieron los derechos y deberes de los niños. 

En cuanto al grupo de los niños, se realizaron 4 carteleras una por cada grupo, en las cuales plasmaron  su concepto de salud y los derechos de los niños. Posterior a esto cada grupo realizo una explicación breve sobre el desarrollo de su actividad.

Fotomatón

Objetivo: Conocerse los unos a los otros. Explorar la autoestima de cada uno.

Resumen de la actividad: Por parejas, cada uno dibuja a su compañero mientras le entrevista para identificar cuales son las cualidades  y defectos que tiene cada uno y posteriormente presentarlo al grupo. Se debe advertir que es normal que los dibujos no nos favorezcan, pues casi nadie queda bien cuando se retrata en un fotomatón.

Resultados: Los niños realizan adecuadamente la actividad, se dibujan los unos a los otros,  se describen cualidades y debilidades de cada uno, algunos se describieron físicamente. Posteriomente son analizados por la Psicóloga Isabel Cristina Arango. Sin embargo, el desarrollo de un adecuado análisis de estas características debe ser completo, es decir, debe incluir una entrevista y otras pruebas psicológicas, por esta razón solo se expresa una idea general de lo que pudieron haber plasmado los niños en sus dibujos

¿Que es respetar y como cuido mi colegio?

Objetivo: · Enseñar a los niños a cuidar y respetar los bienes comunes del colegio.

Resumen de la actividad: La actividad se inicia con un juego Tingo Tingo Tango. Se obtuvieron diferentes definiciones o palabras que a los niños les sugiriera la palabra respeto, como fueron:

-          Respetar a los profesores

-          Escuchar a los profesores y  a sus compañeros cuando están hablando

-          No agredir física ni verbalmente a otros compañeros.

-          Respetar a las personas mayores

-          Hacer caso

-          Portarse bien

-          Hacer las tareas

-          Ayudar con las tareas del hogar

 Después de escuchar y escribir en el tablero todas las palabras que ellos habían dicho se procedió a explicarles cuales son los bienes comunes del colegio como pupitres, sillas, juguetes, tableros, área exteriores.   Se les solicito escribir en una hoja 5 cosas acerca de cómo cuidar y respetar el colegio a lo cual los niños respondieron:

-No rayar las paredes

-No botar los papeles al piso

-No pararse en las sillas

-No rayar los pupitres

-No romper vidrios

-No dañar los cuadernos

-No quitarle los útiles a otros compañeros

-No golpear ni maltratar a los perros

-No dejar la llave de los baños abiertas

Invitamos a ver este vídeo: CONVIVENCIA

ACTIVIDADES EN FHSM

ACTIVIDAD EN

 FHSM

Escala de Rosemberg-Autoestima

Objetivo: Explorar la autoestima personal de cada niño, entendida  como los sentimientos de valía personal y respeto a si mismo.

Resumen de la actividad: La Escala de Autoestima de Rosemberg consta de 10 preguntas, puntuables entre 1 y 4 puntos, lo que permite obtener una puntuación mínima de 10 y máxima de 40. En casos en el una pregunta no haya sido respondida o sea invalida en casos de múltiples respuestas se puntúa como 0. Previamente se realiza la explicación de la escala a aplicar, y se entrega el formulario a 45 niños y niñas fundación Hogar San Mauricio. Durante la aplicación de la escala, se evidencia dificultad en el entendimiento de los enunciados por lo que se hace necesario explicar y responder dudas durante la actividad.

Para la interpretación de la escala se utiliza la siguiente puntuación:

De acuerdo a lo encontrado en la literatura, se clasifica la autoestima en alta, mediao baja de acuerdo a la puntuación como se muestra en la siguiente grafica:

Escala de Actitud

 Objetivo: Evaluar el desarrollo cognitivo, afectivo y comportamental del niño, tanto en sentido positivo como negativo.

Resumen de la actividad: Las escalas de actitudes corresponden a cuestionarios con una lista de enunciados. Se solicita a los encuestados en este caso los niños escolares de la FHSM  que respondan, según unos grados, de acuerdo a sus sentimientos o percepciones.

Total Acuerdo (TA)

Parcial Acuerdo (PA)

Ni Acuerdo/Ni  Desacuerdo  (NA/ND)

Parcial  Desacuerdo  (PD)

Total Desacuerdo (TD).

Se  explica previamente la escala que será aplicada a 46 niños y niñas de la FHSM, se procede y se entrega el cuestionario que se muestra a continuación a cada uno de los niños.

ESCALAS DE EVALUACIÓN

ESCALAS 

DE EVALUACIÓN

Mediante la aplicación de diferentes instrumentos se evaluó al inicio y al final a los niños de la FHSM, basándonos en nuestro objetivo y en la literatura encontrada. A continuación compartiremos los instrumentos que se usaron.