Promoviendo la salud y los derechos de los niños

Objetivo: Trabajar el concepto de salud y los derechos  de los niños

-      

Resumen de la actividad: Se distribuyen las niñas y niños cada uno por aparte. Se organizan 2 grupos. Cada grupo recibe 2 carteleras: una para los derechos de los niños y otra para el concepto de salud. Los niños y niñas deben buscar fotos  o imágenes que se relacionen con salud como: dormir, alimentarse bien, jugar, hacer ejercicio, en la sala de espera en un hospital, o con un medico, también imágenes relacionadas con los derechos de los niños como alimentación, educación, un hogar, una familia etc. Después pegaran las fotos en ambas carteleras y mostraran al otro grupo el trabajo que fue realizado. Para terminar la actividad, cada uno de los niños debe decir un derecho que tienen como niños.

Resultados:

El grupo de las niñas trabajo adecuadamente, cada grupo realizo 2 carteleras en las cuales plasmaron el concepto que tenían de salud y de derechos humanos. Además por iniciativa propia realizaron una cartelera en la que escribieron los derechos y deberes de los niños. 

En cuanto al grupo de los niños, se realizaron 4 carteleras una por cada grupo, en las cuales plasmaron  su concepto de salud y los derechos de los niños. Posterior a esto cada grupo realizo una explicación breve sobre el desarrollo de su actividad.

Fotomatón

Objetivo: Conocerse los unos a los otros. Explorar la autoestima de cada uno.

Resumen de la actividad: Por parejas, cada uno dibuja a su compañero mientras le entrevista para identificar cuales son las cualidades  y defectos que tiene cada uno y posteriormente presentarlo al grupo. Se debe advertir que es normal que los dibujos no nos favorezcan, pues casi nadie queda bien cuando se retrata en un fotomatón.

Resultados: Los niños realizan adecuadamente la actividad, se dibujan los unos a los otros,  se describen cualidades y debilidades de cada uno, algunos se describieron físicamente. Posteriomente son analizados por la Psicóloga Isabel Cristina Arango. Sin embargo, el desarrollo de un adecuado análisis de estas características debe ser completo, es decir, debe incluir una entrevista y otras pruebas psicológicas, por esta razón solo se expresa una idea general de lo que pudieron haber plasmado los niños en sus dibujos

¿Que es respetar y como cuido mi colegio?

Objetivo: · Enseñar a los niños a cuidar y respetar los bienes comunes del colegio.

Resumen de la actividad: La actividad se inicia con un juego Tingo Tingo Tango. Se obtuvieron diferentes definiciones o palabras que a los niños les sugiriera la palabra respeto, como fueron:

-          Respetar a los profesores

-          Escuchar a los profesores y  a sus compañeros cuando están hablando

-          No agredir física ni verbalmente a otros compañeros.

-          Respetar a las personas mayores

-          Hacer caso

-          Portarse bien

-          Hacer las tareas

-          Ayudar con las tareas del hogar

 Después de escuchar y escribir en el tablero todas las palabras que ellos habían dicho se procedió a explicarles cuales son los bienes comunes del colegio como pupitres, sillas, juguetes, tableros, área exteriores.   Se les solicito escribir en una hoja 5 cosas acerca de cómo cuidar y respetar el colegio a lo cual los niños respondieron:

-No rayar las paredes

-No botar los papeles al piso

-No pararse en las sillas

-No rayar los pupitres

-No romper vidrios

-No dañar los cuadernos

-No quitarle los útiles a otros compañeros

-No golpear ni maltratar a los perros

-No dejar la llave de los baños abiertas

Invitamos a ver este vídeo: CONVIVENCIA

ACTIVIDADES EN FHSM

ACTIVIDAD EN

 FHSM

Escala de Rosemberg-Autoestima

Objetivo: Explorar la autoestima personal de cada niño, entendida  como los sentimientos de valía personal y respeto a si mismo.

Resumen de la actividad: La Escala de Autoestima de Rosemberg consta de 10 preguntas, puntuables entre 1 y 4 puntos, lo que permite obtener una puntuación mínima de 10 y máxima de 40. En casos en el una pregunta no haya sido respondida o sea invalida en casos de múltiples respuestas se puntúa como 0. Previamente se realiza la explicación de la escala a aplicar, y se entrega el formulario a 45 niños y niñas fundación Hogar San Mauricio. Durante la aplicación de la escala, se evidencia dificultad en el entendimiento de los enunciados por lo que se hace necesario explicar y responder dudas durante la actividad.

Para la interpretación de la escala se utiliza la siguiente puntuación:

De acuerdo a lo encontrado en la literatura, se clasifica la autoestima en alta, mediao baja de acuerdo a la puntuación como se muestra en la siguiente grafica:

Escala de Actitud

 Objetivo: Evaluar el desarrollo cognitivo, afectivo y comportamental del niño, tanto en sentido positivo como negativo.

Resumen de la actividad: Las escalas de actitudes corresponden a cuestionarios con una lista de enunciados. Se solicita a los encuestados en este caso los niños escolares de la FHSM  que respondan, según unos grados, de acuerdo a sus sentimientos o percepciones.

Total Acuerdo (TA)

Parcial Acuerdo (PA)

Ni Acuerdo/Ni  Desacuerdo  (NA/ND)

Parcial  Desacuerdo  (PD)

Total Desacuerdo (TD).

Se  explica previamente la escala que será aplicada a 46 niños y niñas de la FHSM, se procede y se entrega el cuestionario que se muestra a continuación a cada uno de los niños.

ESCALAS DE EVALUACIÓN

ESCALAS 

DE EVALUACIÓN

Mediante la aplicación de diferentes instrumentos se evaluó al inicio y al final a los niños de la FHSM, basándonos en nuestro objetivo y en la literatura encontrada. A continuación compartiremos los instrumentos que se usaron.

Y AHORA ALGO SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS...

En Colombia, existe la ley 1098 de 2006 que corresponde a el código de la infancia y la adolescencia creado con la finalidad de garantizar un ambiente propicio para el pleno desarrollo de los niños y adolescentes basándose en la protección integral de los derechos.

veamos algunos de los derechos de los niños:

Dentro de esta ley  también se especifica el deber del estado, la sociedad y la familia, en restablecer o prevenir la transgresión de los derechos previamente mencionados. Cuando alguna autoridad competente es informado o determina vulneración de estos ordena una de las siguientes medidas de restablecimiento: amonestación, retiro inmediato de actividad que vulnera, reubicación en medio familiar, reubicación en hogares de paso o adopción.

ENTRANDO EN MATERIA...

A continuación se mencionaran algunas definiciones para contextualizarnos en la situación de nuestros niños:

Maltrato infantil: Según la Organización Mundial de la Salud “El abuso o maltrato de menores abarca toda forma de maltrato físico y/o emocional, abuso sexual, abandono o trato negligente, explotación comercial o de otro tipo, de la que resulte un daño real o potencial para la salud, la supervivencia, el desarrollo o la dignidad del niño en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder”. 

Según el código de la infancia y la adolescencia: (Ley 1098 de 2006) Se define maltrato infantil como “toda for­ma de perjuicio, castigo, humillación o abuso físico o psicológico, descuido, omisión o trato negligente, malos tratos o explotación sexual, incluidos los actos sexuales abusivos y la violación y en general toda forma de violencia o agresión sobre el niño, la niña o el adolescente por parte de sus padres, representantes legales o cualquier otra persona”. 

Clases de maltrato

·         Maltrato físico: “Es toda forma de agresión no accidental infligida al menor producido por el uso de la fuerza física”. 

·       Maltrato psicológico o emocional: “Es el daño que de manera intencional se hace contra las actitudes y habilidades de un niño. Afecta su autoestima, su capacidad de relacionarse, la habilidad para expresarse y sentir, deteriora su personalidad, su socialización"

·       Abuso sexual: “ consiste en la participación de un niño en una actividad sexual que no comprende plenamente, a la que no es capaz de dar un consentimiento, para la que por su desarrollo no está preparado y no puede expresar su consentimiento, o bien que infringe las leyes o los tabúes sociales". 

·      Explotación: “se refiere a la utilización de menores en el trabajo o en otras actividades en beneficio de otras personas".

·    Abandono y trato negligente: “Se produce cuando en el contexto de los recursos razonablemente disponibles de la familia o los cuidadores, no se proporciona al niño lo necesario para su desarrollo en todas las esferas"

EL SIGUIENTE VÍDEO ES PARA QUE REFLEXIONEMOS... NO OLVIDEMOS QUE EN NUESTRAS MANOS ESTA EL FUTURO Y EL PROGRESO DEL MUNDO: NUESTROS NIÑOS...

CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA DE LOS NIÑOS DE LA FHSM

Todos los niños que ingresan a la institución son valorados por el equipo interdisciplinario, una vez realizado la valoración se establece un plan de tratamiento individual, el cual es supervisado a diario en los diferentes contextos, en los cuales el niño, niña o adolescente se desenvuelve, esto con el fin de revisar su se están dando o no los objetivos propuestos o si se den modificar, por parte de los docentes se hace un reporte  de cada que es enviado a los grupos psicosociales como control diario del comportamiento.

El 98.6% de los niños presentan algún tipo de trastorno. Los principales problemas de los niños de la fundación están depresión, trastorno oposicional desafiante, trastorno de estrés postraumático, abuso sexual, enuresis, encopresis, trastornos de comportamiento no especificado, distimia, trastornos obsesivos compulsivos. Además, se ha observado que los niños requieren acompañamiento permanente y tratamiento personalizado el cual es brindado por el personal idóneo.

HISTORIA FUNDACIÓN HOGAR SAN MAURICIO

      I.              

            La Fundación Hogar San Mauricio es una institución privada sin ánimo de lucro cuyo objetivo principal es, de la mano con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), ser un hogar para niños en condiciones de desprotección social y brindarles oportunidades educativas de básica primaria dando la oportunidad de continuar con sus estudios complementarios. Así mismo, se fomenta en los niños el aspecto espiritual y religioso con formación religiosa y moral con el apoyo del Seminario Inter-misional, celebración de la Eucaristía todos los sábados y domingos, preparación de los niños para el sacramento del Bautismo y Primera Comunión.

     

            Los aspectos que se trabajan y evalúan cuando un niño ingresa a la fundación son vulnerabilidad,  negligencia, abuso sexual y maltrato infantil.Actualmente la fundación se está convirtiendo en centro de adoptabilidad únicamente lo que implica que los niños que pertenezcan a la institución no cuentan con la posibilidad de volver con sus familias sino que únicamente cuentan con la posibilidad de ser adoptados, es decir, la institución deja su rol de protección infantil. Esta nueva ley inició desde el 2011 pero aún hay muchos niños en condición de protección a los cuales la fundación busca reubicar. 

            La comunidad está conformada actualmente por 134 niños con una disponibilidad de 160 cupos, incluyendo niñas de 0 a 18 años y niños de 0 a 12 años únicamente, sin embargo algunos niños de 12 a 18 años aún están vinculados a la institución, además de un grupo de 5 adultos con discapacidad cognitiva. Asimismo, cuenta con 132 niños externos remitidos por la Secretaria Distrital de Integración Social que acuden al Jardín Infantil, conformado por niñas y niños de 2 a 5 años quienes viven en los sectores más deprimidos de Suba a orillas del río Bogotá.

ac                        

            A continuación presentamos un enlace donde puedes ver más sobre la fundación y su fundadora: Un día en San Mauricio